Reflexión final del curso

Cuatro son las preguntas a las que intentaré responder:

• Qué he aprendido en este curso?

A través de este curso he profundizado en el conocimiento del modelo flipped classroom, clase invertida o clase al revés. Se ha revisado su historia, fundamentos y estudios que avalan su eficacia.

Me ha sorprendido y gustado la documentación aportada y se han trabajado y abordado una gran cantidad

Lápiz. Licencia Dominio público

de herramientas posibles a utilizar para la creación de contenidos digitales, creación de artefactos digitales y para la evaluación.  Especialmente interesantes las herramientas para la creación de vídeos y las plataformas para enriquecer vídeos con preguntas o enlaces externos, información complementaria como Educanon  y EDpuzzle. 

La imporancia de la gamificación, dado su componente emocional, en el proceso de enseñanza aprendizaje para potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, el desarrollo de la creatividad.

Me parece muy importante animar a las personas a publicar los contenidos de acuerdo con las leyes licenciarlos con CC.

Me ha servido también para analizar y reflexionar sobre su relación con otras metodologías innovadoras, sobre todo a través del diseño de un proyecto mediante ABP. La valoración de los compañeros evaluadores han aportado información relevante.

También se ha contemplado el  establecimiento de las relaciones entre los objetivos ligados a taxonomía de Bloom y las fases del Flipped Classroom.

¿Cómo lo he aprendido?

Éstos y otros muchos aspectos abordados a lo largo de los 3 bloques con sus respectivos contenidos y actividades han servido para favorecer mi aprendizaje. Este aprendizaje se completó con las aportaciones de los compañeros del curso, de la tutora y a través de los distintos foros, publicaciones en Twitter, etc.

• ¿Cómo lo voy a aplicar en el aula?
• ¿Para qué otra cosa me puede servir o qué otro uso le puedo dar?

Al no trabajar, en este momento, con alumnado directamente no voy a poder  aplicarlo. Sin embargo lo aprendido me puede ayudar  a trasladarlo en el diseño de actividades formativas y en su difusión en  mi asesoramiento a profesorado.

Seguiré difundiendo experiencias y documentación a través de las redes sociales también.
Como evidencia del aprendizaje adquerido publico aquí mi proyecto:

Proyecto ABP flipped Apostando por una ciudad más limpia y saludable.

ABP flipped. Apostando por una ciudad más limpia y saludable by oblogdesociais

A modo de reflexión

Este bloque Diseño de un proyecto Flipped Classroom: Herramientas y recursos ha abarcado aspectos muy interesantes a tener en cuenta. En primer lugar se anima a que reflexionemos sobre en qué fase de integración de las TIC estamos en nuestro centro y aunque ya lo conocía conviene tener en cuenta proceso que se debería seguir para mejorar la integración de las TIC en el diseño de actividades según el modelo SAMR elaborado por Rubén Puentedura.

 Hemos creado artefactos digitales y a su vez seleccionar herramientas apropiadas para realizarlos. 

La presentación de Paz Gonzalo sobre el uso y didáctica de las

CC0 Public Domain

redes sociales me gustó también. He tenido la ocasión de escucharla y es un lujo disfrutar de su presencia. 

El tema de la evaluación como herramienta para la personalización,la diferenciación y la individualización y el análisis de la diferencia entre evaluación formativa y evaluación sumativa. 

La creación de un vídeo educativo me parece un recurso muy interesante y sobre todo el enriquecimiento a través de preguntas, enlaces externos, información variada, etc. No conocía las posibilidades de la plataforma educanon y éllo me obligó a repetir la actividad al haber realizado las preguntas a través de Camtasia. De los errores se aprende y, efectivamente, la actividad se ha visto mejorada.

 El diseño del artefacto TIC y su evaluación a través del diseño de una rúbrica ha supuesto reflexionar sobre todos los aspectos a tener en cuenta, tanto para su diseño como para su evaluación. 

Por último hemos diseñado nuestro proyecto Flipped Classroom mediante Aprendizaje basado en proyectos y al final hemos tenido que evaluar, coevaluar el trabajo de otras 3 personas. Ésta es una actividad que me parece muy útil al ver cómo otras personas diseñan proyectos desde distintas ópticas sin perder el hilo conductor. Me ha obligado a reflexionar y a pensar e intentar ponerme en la situación del otro. La evaluación no es fácil y aún así ha supuesto un buen aprendizaje valioso.

 Para el diseño del proyecto necesitaría más tiempo. Es un trabajo laborioso que requiere reflexión y más reflexión. Se dice que después de construir una casa habría que volver a comenzar.

 ¡Nada está finalizado! A través de los errores se va construyendo el aprendizaje y , por lo tanto,  me atreveré a seguir diseñando proyectos ABP flipped classroom.

 Enhorabuena a los organizadores del curso, tutora y a los creadores del material.

 ¡Buen curso y excelente documentación!

Ejemplo de vídeo enriquecido

Apostando por una ciudad más limpia y saludable
Ejemplo de vídeo enriquecido con preguntas e información a través de la plataforma educanon. 

El modelo Flipped Classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras

Llevamos avanzando y  estando a punto de terminar el bloque 2 queda el proceso reflexivo de lo qué me ha supuesto el llegar hasta aquí ycómo.

En primer lugar tengo que subrayar que el hecho de trabajar de forma colaborativa a través de los tableros de Padlet me ha enriquecido y ha enriquecido este bloque al poder visionar los exclentes trabajos realizados por otros compañeros del curso.

A ésto hay que añadir que Pinterest es una sencilla, intuitiva y útil herramieta para curar contenidos. Tengo varios tableros y queda el seguir buscando, filtrando y curando información que mejor se adapte a mis intereses.

Los dos tableros creados para el curso son los siguientes:

• Recursos sobre metologías innovadoras
• Aprendizaje basado en proyectos

Me ha parecido interesantísimo todo el tema de  la gamificación  y el volver a la taxonomía de Bloom revisadas las taxonomías cognitivas (hechos, conceptos, procesos, procedimientos, principios,

metacognitivos) completando cada categoría con verbos que favorecen habilidades para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

Tampoco hay que dejar de lado  el modelo  SAMR a la hora de elaborar/diseñar tareas/actividades utilizando las TIC. Conviene reflexionar sobre qué tipo de actividades diseñamos y proponemos para in tentar subir de escalón en el caso de que estemos en un nivel inferior. 

La finalidad es que lleguemos a diseñar verdaderos artefactos digitales.

Y por supuesto estudio de la relación del modelo flipped classroom y su relación con nuevas metodologías innovadoras: Aprendizaje Basado en el Descubrimiento (DBL,) Aprendizaje Basado en la resolución de Problemas (PBL en inglés, ABP en castellano), Aprendizaje Basado en Retos (CBL), Aprendizaje Basado en el Estudio de Casos (CSBL).
Y sobre todo el fomento del trabajo colaborativo,  cooperativo y la gamificación del aprendizaje.
 Realicé un esbozo de proyecto para ABP.
Pensé en algo que me preocupa mucho últimamente y que pienso que se debe actuar.
Lancé la pregunta guía y el posible producto final

Me queda seguir profundizando en el tema. El tiempo es escaso, pero la información queda ahí para seguir informándome y reflexionando sobre todo lo abordado.
También seguiremos siguiendo el hasgtag del curso #flipped_INTEF  tuiteando y retuiteando información y recursos.
¡Con expectación ante la apertura del nuevo bloque!

Curso Flipped Classroom

Flipped Clasroom. Marta Arias. CC BY-SA

Desde hace bastantes años llevo realizando cursos del INTEF y éste año me ha atraído éste especialmente. Últimamente he seguido a través de las redes sociales, conferencias, artículos, blogs, etc. información sobre este enfoque y me he sentido inquieta por profundizar un poco más en todos los aspectos relacionados con el aula invertida. El realizar el curso me supone un esfuerzo a mayores. Las múltiples tareas se me solapan. Aún así pienso que puedo aprovecharlo. La documentación es muy interesante, el intercambio de información, recursos, experiencias y reflexiones que se genera a lo largo del curso bien merecen el esfuerzo. 

¡Apostemos por el cambio! 

Iniciamos el camino...

¿Por qué utilizar Flipped Classroom en mi clase?

¿Por qué  utilizar Flipped Classroom en mi clase?